瑞思学科英语常见问题解答

（1）在孩子学英文的过程中，父母应扮演什么样的角色？

轻松环境的创设者，持之以恒的鼓励者，最佳的学习同伴。不一定要花很多时间教孩子英语，常常是穿插在一天的日常生活中，比如，给孩子读原版的英文书，选择那种特别短小，非常押韵，反复读好多遍，让她说最后一个字或一句话；孩子喜欢玩“过家家”，百玩不厌，开始是中文，后来慢慢就用英文，因为玩熟了，孩子也能听懂。学英语与玩可以兼得，关键是找到适合孩子年龄与性格特征的学习方式。

（2）3、4岁开始学英语，会不会太早？

从儿童生理发育角度讲，3—6岁是孩子模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得快，最容易形成语感;同时，这时孩子记忆力出奇的好，为语言启蒙最关键时期。

人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡斯区（Broca`s area）。布罗卡斯区在2-4岁时开始快速发育，到10—12岁时发育成熟。此后随着年龄增长，布罗卡斯区的灵敏性却呈下降趋势。等到十几岁再去攻外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡斯区，只能在记忆区新建一个记忆结构。这个新的记忆结构没有布罗卡斯区灵敏，使用时还需先与布罗卡斯区建立联系。这也是成年人学外语的速度比儿童慢的原因，很难形成语感。

这一发现提醒人们，要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。所以，让孩子从3、4就开始学英语非常重要。香港、新加坡、加拿大魁北克省的孩子们也是从此时就开始进行双语教育。事实证明，这些国家和地区第二语言学习的成果卓著！

（3）学英语和学拼音，冲突或混淆怎么办？

19世纪，德国的卡尔.维特八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言。六国语言都不会混，所以，孩子从小学英语和拼音也不会混淆。

不管是拼音还是英语，都是要存在于特定的环境中的，在这种环境中就是这种环境的元素，在那种环境就是那种元素，不会产生干扰。就像数字1、2、3和音符do, re, mi，再或者就像多音字。香港和新加坡小孩就是这样学的，从幼儿园就同时学拼音和英语，100多年都没有问题。

（4）父母英语不好，怎么样给孩子创造轻松的英语环境？

爸爸妈妈自己的英文不好也不要紧，可以借助专门为孩子设计的多媒体工具，像全英文的VCD、图书等，也可以借助一些英文贴纸，给孩子营造一个好的语言学习环境，让孩子在生活中感受到英语的韵律以及用处。

如果你觉得自己的英文水平差，不妨让孩子充当你的“小英语教师”，告诉孩子自己不会的地方。其实父母积极的学习心态，本身对孩子来说也是一种正向的鼓励和影响。在当小老师的过程中，也能激发孩子们学习的兴趣和成就感，从而保持持久的学习动机。语言不太好的家长，千万不要让孩子死记硬背。

（5）什么时间适合给孩子播放英语？

切忌单调地读游戏或睡觉时播放CD。经常听家长说：孩子一回来我就给他放英文，一直放到他睡觉；睡前给他放英文，让他做梦都想着英文……其实这是不科学的。小孩子很容易建立一种条件反射，如果你每次在孩子睡觉之前放英文，他会形成什么条件反射？他一听英语就想睡觉。或者每次做游戏的时候，都给孩子放英文听，就会很容易变成英语只是背景音乐。

0~2岁的时候这样做没关系，但大了之后，要让他去学一些东西、积累一些知识或能力，千万不能让他把英语当做背景音乐，一听英语就以为游戏时间到了。

（6）学英语最好能让孩子泡在英语环境里，所以不少人建议我在孩子游戏或睡觉时给孩子放英语录音，这样做有用吗？

游戏时听英文，时间久了会形成反方向的条件反射：一听到英文就认为“睡觉时间到了”或“做游戏时间到了”，可能并不会对学习起到积极作用。另外，语言学家经过试验证明，如果孩子只听和看了，而没有交流，没有说出来，用专业术语来讲就是只有输入，没有输出。这样并没有真正地掌握语言。好的方法应该是: 和孩子一起互动，在他高兴的时候和他一起听一段英文，听完后和孩子一起说说都听到什么了，可以用游戏抢答的方式，再加上奖励的方式，孩子就会很有兴趣，在愉快的氛围中掌握了英语。

英语背景会让孩子对语调、语速、节律等都更为熟悉。但英语背景中的内容是不是能被孩子的大脑吸纳，取决于孩子的熟悉度。通常，孩子对英语越熟悉，进入到他注意中心的内容也会越多；反之，越不熟悉，进入注意中心的内容越少。所以，播放内容的精心选择很重要。最好不要影响孩子的休息，就像孩子要睡了，父母恐怕不会再在孩子的卧室里喋喋不休。

（7）为什么孩子一听学英语就不高兴呢？

不要让学英语成为负面反射。很多家长会对孩子说，那儿有英文CD，去学英文去，别在这儿瞎闹！孩子就会感觉到，只要他不听话了，妈妈就让他说英文。这种条件反射是不对的。

睡觉的时候，游戏的时候，不乖的时候，觉得这个孩子很淘的时候给他放英语听，我觉得这都是不对的。英语应该是在他情绪最好的时候听。比如，妈妈上班一天回来，跟他玩的第一个游戏是英语游戏，让他对英语有一种美好的期待。

保持孩子学习兴趣最好办法就是让孩子找到成就感。开始不准确没有关系，语言本身可以是模糊的，只要不影响交流。让他感觉到使用语言可以让他更有力量，找到使用这种交流工具的美好感觉。

（8）瑞思面向多大的孩子，具体学些什么内容？

瑞思学科英语课程服务于6—12岁孩子；瑞思玛特学科英语课程服务于4—6岁孩子。

瑞思学习的内容主要有以下几大特点：

 

• 浸入式——让孩子在全英文的环境中自然习得英语，培养纯正的英语思维。
• 学科英语——用英语学语文、数学、科学等学科知识，对接国外全英文的高等教育。
• 领导力培养：让孩子在学习过程中锻炼项目管理能力、演讲演示能力及团队合作能力，从而达到对孩子未来竞争力的培养。

 

（9）为什么说瑞思是同质同步的美国课程？

同质：瑞思使用的课件是美国很多小学在用的课件，按照美国小学教学目标教学；

同步：瑞思孩子所学的7个年级的课程体系，与美国小学各年级是同步的。

（10）瑞思课后有作业吗？放学后家长应配合做些什么？

孩子学习效果的好坏取决于学校教学效率，不能取决于作业的多少，关键是用什么方法教，孩子在什么环境中学。在轻松有效的环境里学习，学习效率高，学习效果好，不需要大量练习。虽然瑞思课后没有给孩子安排太多作业，但会用各种形式的复习方法来巩固孩子所学知识，这会达到更好的学习效果。

孩子在家是有一本Take-home fun 的作业本的，都是很好玩的一些游戏，在玩的过程中，对课上内容有一个回忆的帮助作用。

另外， 还有学生用书和CD，家长可以在家播放原版的CD，给孩子营造一种全英文的氛围，再现课堂所学内容，用于学员巩固复习。