Wendy，英国杜伦大学教育学博士，擅长教育心理与教学模式研究方向。有过多年中、英一线教学经验。其研究领域包括第二外语习得中的文化学习，以及从中国实际出发，以国际视角看待并解决教育问题。

通过我多年来在欧洲、美国的学习和研究经历，以及这次美国学术交流的感悟，如果我们暂时抛弃中、美教育“孰优孰劣”的思维框架，用更大的耐心去了解更多的事实，或许能获得更有意义的发现——不仅是对美国教育的发现、对中国教育的发现，更是对真实的精英教育的发现：无论拥有什么样的历史和口碑，我们仍然可以找到它们的共同之处。

最前沿的教育资源和产品

我们在美国教育科技应用最先进的学区，遇到了这样一位博士。他用了5年的时间，对本学区内使用Destination Success（HMHG研发，瑞思教学主要应用的课件）的学校作了细致的研究分析。在使用了Destination Success 5年之后，整个学区已经从以前的C上升到了B，与A水准相差无几。在这种由不同种族、不同背景、不同层次构成的学校，让一个学区的成绩整体提高是极其困难的。由此可见，使用课件成果之显著。

在报告中，这位博士还特别提到使用Destination Success多媒体互动教学的几条好处：

第一，有些知识，老师通过画图、实物操作都不容易让每个学生很明白，但是多媒体互动教学就很容易实现。比如，三维图形的体积和表面积。第二，从学习理论来说，每个孩子都有差异，有视觉型、听觉型、触觉型，老师很难以一当十去照顾到每一个学生的需要，但是多媒体互动的方式却可以。

最精髓的教育理念

好的教育产品是由好的教育理念支撑的。当今世界上最为精髓的教育理念有以下几个特点：

一、学生为中心的探索式教学

在一节初中数学课上，老师在带领孩子进行几何平行线的学习。孩子们在对平行线的相关概念了解之后，应用平行线对顶角和内错角的知识来进行城市规划和设计。老师给出要求，哪些建筑是要呈内错角分布，哪些要呈对顶角分布。孩子对这些概念的认知程度由布鲁姆金字塔的最底层（记忆层面）上升到了综合层面。

二、讲究团队合作的小组学习

教室里孩子们三五成群，一起研究着城市规划。美国教育中讲究团队合作的小组学习，从很小就开始了。他们似乎在玩儿，但是玩儿的过程中却有分工、有合作，有遇到矛盾有解决矛盾。实操能力潜移默化地建立。

三、注重领导能力的培养

在项目设计过程中，孩子们要认真画出自己的设计，准备最后的演讲演示。

不仅在课堂上如此，我们访问的每一个学校，老师都特别有意识让孩子迎接客人，让孩子为客人开门，给我们展示。从日常点滴培养孩子的未来领导力。

最先进的学习方法

好的学习资源，好的教育理念，需要用好的学习方法保障结果。中国人常说，“书读百遍其义自现”。书读百遍其义自现了吗？不一定。我们看看美国“傻瓜版”的学习方法是什么样的。

对于全科通用的学习方法而言，第一要明确学习的流程，上课要认真听讲、要做笔记、要提问；回家之后需要认真复习。第二，强调考试的目的和对待考试的方法。要求学生明白每一次考试为了什么，不能用临时抱佛脚的方式突击。第三，具体到每天的学习，要做时间管理，要知道有张有弛。

明确的方法，让孩子习惯成自然，就像瑞思的课程体系各阶段所达成的目标一样：真正帮助孩子由“正确地学”到“独立地学”，进而达到“自主地学”。

最重要的人格塑造

爱因斯坦说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育。”知识可以遗忘，能力、思维不会遗忘，还有就是健全的人格。人格塑造是一个很大的议题，很重要的两点是：

一、永不放弃，积极进取

孩子积极心态的培养，与家长的一言一行紧密相关。孩子姗姗学步之时，不小心被石头绊倒，父母是责怪石头，还是告诉孩子不要哭，自己爬起来？内部外部的归因，决定了以后孩子遇到同样事情的处理方式。

孩子成绩一时不好，有的人说是老师教得不好，但是积极的内部归因是，一个老师同时教若干孩子，为什么有的孩子学得好？作为父母，我们要引导孩子关注什么？是不是应该坐下来，跟孩子一起分析一下，如何能够有效提高成绩？孩子在初中高中、都会不断遇到问题，从小就应该学会如何积极应对。积极进取，内部归因的态度，是未来成功的基本要素。

二、规则意识

不同于传言中的宽松和绝对自由，在美国学校中处处可见各种规则，并且由老师组织学生一同建立、共同遵守。在瑞思，墙壁上贴满了Poster，强调规则意识，要求孩子要懂得责任、懂得一言九鼎，懂得考试的时候需要坚守考试的规则，懂得什么叫协议、什么叫承诺。

家庭规则也一样，父母应与孩子协商之后制定规则，并共同遵守。比如家长要求孩子每天早起早睡，少看电视多看书，一言九鼎说到做到，结果发现怎么说孩子也不做。为什么？因为父母没做，孩子怎么会去做呢？

对比中美两国的教育思想和着眼点，我们发现，美国教育看似不重结果，不求短期速成，但却后劲十足。美国的教育培养了孩子的思维能力，和在探索中自主习得的能力。看似慢，却厚积薄发。尽管我们经历了千锤百炼，却发现中国的大学里，甚至是名牌大学里，有许多学生不念书。在急功近利地追求了短期效果之后，这样的结果值得我们深思。